第六十一章验收和讲课 (第3/3页)

进的。
  而林诺所处的那个时间段离欧洲中世纪时期已经过了三百七十多年，也就是说对商业的认识先进了三百七十多年，形成了文明等级的碾压。
  因此林诺对那些知识充满了自信，一定可以折服这些对商业的认知还处在一个十分简陋的阶段的异界土著，从而提高他们的知识水平和素养，让他不用裸奔。
  迎着一群人戏谑、漠然、期待（期待林诺出丑）的眼神，林诺大声说道：“之前我一直和你们说要用流水线来生产蒸汽机，那么什么是流水线呢？流水线的好处又是什么呢？”
  没人回答，一片死寂。
  见冷场了，林诺自顾自地说：“打个比方，比如我们是一个制陶厂，那么我就把原来由一个人从头到尾完成的制陶流程分成几十道专门工序，分别由专人完成。
  这样一来，原来意义上的“制陶工”就不复存在了，存在的只是挖泥工、运泥工、扮土工、制坯工等等
  制陶工匠变成了制陶工场的工人，他们必须按固定的工作节奏劳动，服从统一的劳动管理。
  这大大降低了对工人们在制陶技艺方面的要求，他们只需要知道某个流程如何去做，不需要明白所有的原理和注意事项，只有技术总管和总监才需要知道这些。
  因此流水线的意义就是将每个部件的生产设计为一系列简单的、可重复操作、机械、单一的过程，设计将人们劳动、机器和原材料组合为一体的工厂，训练技术和团队合作。
  它不光能节约成本，减少工人数量，还大大提高了产品的生产效率，以及具有多样性、可拓展性，随时可以掉头和根据产品要求进行生产线搭配。
  那么流水线如何运用在蒸汽机上呢？首先是定模，负责这一工序的工人只需要…………”
  随着林诺将他记得的那些知识慢慢讲出来并写在黑板上，渐渐地所有人都开始集中注意力听他讲课。
  因为林诺讲得很有条理和道理，很有逻辑顺序，简单来说就是能明白，同时能意识到里面的深奥和技术含量，干货满满。
  没办法，谁让林诺是照着大师们的书念的呢。
  课后，有学生很够义气地去通知室友过来听课，因为他觉得有用；一些人则不知道是在拍马屁还是说真的有一种强烈的求知欲，开始问林诺问题。
  不过林诺因为只是对着书念，自己都没有吃透，只能说我对这方面不擅长，然后尿遁了。
  等林诺开始上第二节课的时候，学生的数量多了三十几个，一些决心拍林诺马屁的人还掏出早已准备好的小本本和鹅毛笔开始做笔记。
  而等林诺开始上上午最后一节课的时候，教室里已经坐满了学生。
  这让林诺更加紧张起来，害怕他讲错了什么而出丑，毕竟他只是对着书念，连基础都没有，对很多知识都无法理解，更不用说融会贯通地来回答别人的问题。
  幸好不管是这个世界还是林诺原来所处的那个世界，商业的原理都是一致的，只是林诺原来所处的那个世界文明等级更加先进罢了。
  害怕在这么多人面前出丑的压力让林诺更加认真起来，他回忆着脑海里的知识，专心致志地开始讲课。
  林诺并没有注意到门外有一群人在看着他。
  此时阿黛尔、维妮以及索薇娅和索菲娅四人都在，四人身后则是一群校领导。
  阿黛尔处理完从昨天堆积到现在的公务后，就立马来听林诺的讲课了，因为她想知道林诺会讲些什么。
  现在阿黛尔觉得不虚此行，她听着林诺的话不时点头，而索菲娅看向林诺的眼神充满了崇拜，没想到他知道这么多。
  至于维妮，她一脸厌烦，实在不明白这有什么好听的，她很不想呆在这里，如果那些想拍阿黛尔马屁的校领导敢靠近她一步，让她闻到他们身上的各种味道，她就把他们撕成碎片。
  这让维妮开始生气林诺为什么要讲课，如果他不讲课，阿黛尔就不会来，她就不会闻到臭男人的味道。
  如果林诺像其他穿越众那样，脑子里有一个叫做九天八荒唯我独尊或者装逼打脸废物逆袭的酷炫狂拽吊炸天的系统的话，这个时候林诺脑子里肯定会冒出几行系统提示，并且每个提示后面都会附带一句官方吐槽：
  索菲娅好感度+2（你离拿下她还差十万八千里呢。）
  阿黛尔好感度+5（骚年，努力啊，你是最有希望的！）
  维妮好感度-1（……心智极其不成熟= =b，如果不想被撕成碎片的话，最好不要去招惹和攻略她。）